Entendre… et se faire entendre

Entendre… et se faire entendre

« Entendre et se faire entendre » dans un groupe d’enfants ou d’adolescents est aujourd’hui un enjeu central pour les professionnel·les de l’éducation. Cette formation sur le vivre-ensemble propose des outils concrets, des repères éducatifs et des méthodes de communication de dynamiques de groupes adaptées pour installer un climat de coopération, prévenir les conflits, gérer les tensions et favoriser un climat collectif respectueux. Pensée pour les enseignant·es, animateur·rices, éducateur·rices et intervenant·es socio-éducatifs, elle permet de renforcer l’autorité éducative, l’écoute mutuelle et la coopération au sein des groupes.

VHSS : Outiller les pro et les jeunes contre les violences sexistes, sexuelles et au harcèlement

VHSS : Outiller les pro et les jeunes contre les violences sexistes, sexuelles et au harcèlement

“Former les référent·es, c’est refuser de détourner le regard.” Éveiller les consciences, protéger les corps. Référent·es en action : outiller les pro et les jeunes contre les violences sexistes, sexuelles et le harcèlement. “Là où commence la parole, recule la violence.”

« Je suis trop nul/le ! » Soutenir et développer l’estime de soi

« Je suis trop nul/le ! » Soutenir et développer l’estime de soi

Manque d’autonomie, anxiété, auto-sabotage… : la mésestime peut être source de sérieuses difficultés de motivation, d’adaptation, de socialisation ou d’apprentissage. A chaque étape de la vie, la problématique sensible de l’estime de soi s’exprime et s’aborde différemment.

Concrètement, comment aider un enfant qui s’enferme dans une image négative ? Quels leviers activer pour lui faire prendre conscience de ses ressources et lui donner envie d’exploiter son potentiel ?

Du conflit… à la coopération ! Favoriser la collaboration avec l’adolescent

Du conflit… à la coopération ! Favoriser la collaboration avec l’adolescent

Les bouleversements de l’adolescence mettent souvent la relation à l’épreuve. Face aux crises, provocations, résistances passives : comment réagir sans mettre de l’huile sur le feu ? Comment maintenir le cadre tout en préservant une qualité de dialogue ? Comment se positionner quand les limites sont transgressées ?  Comment impliquer le jeune, à son niveau, dans les règles de vie et le projet éducatif de la structure ?