Pour une définition commune du soutien à la parentalité
Le soutien à la parentalité mérite sa définition commune pour aller dans le même sens.
1 demie journée ou 1 journée : Une définition commune des termes soutien à la parentalité,
« Ce qui me frappe le plus dans mon travail, c’est à quel point on peut tous parler de “parentalité” sans jamais y mettre la même chose derrière. Pour certains collègues, soutenir la parentalité, c’est réapprendre aux parents à poser un cadre. Pour d’autres, c’est surtout les aider à se reconstruire en tant que personnes avant d’agir comme parents. Et quand on travaille avec les partenaires – ASE, école, psychologue, juge – chacun y va de sa définition, de ses priorités. Résultat ? On avance chacun avec notre boussole, sans toujours regarder dans la même direction. Et ce sont souvent les familles qui en paient le prix. Parce qu’elles reçoivent des messages contradictoires. Je crois qu’on a besoin de ce temps pour se poser ensemble, redéfinir les mots, les attentes, les limites. Pas pour uniformiser, mais pour mieux s’entendre. Mieux travailler ensemble, autour de cette parentalité qu’on veut soutenir, sans toujours savoir ce qu’elle recouvre. »
Une définition commune de la parentalité : redéfinir ensemble la parentalité, un enjeu commun pour mieux accompagner les familles
Dans le champ du travail social, médico-éducatif ou de la petite enfance, le mot parentalité est devenu omniprésent. Il s’écrit dans les projets, se glisse dans les réunions, se prononce comme une évidence… mais derrière ce mot, sommes-nous vraiment d’accord sur ce qu’il signifie ?
Pour Marie-Rose Moro, il est essentiel de reconnaître la pluralité des modèles parentaux. Il n’existe pas une bonne manière d’être parent, mais une infinité de façons d’entrer en lien avec son enfant, façonnées par l’histoire personnelle, la culture, les blessures, les ressources. Elle nous invite à écouter ce qui, chez chaque parent, est unique, mouvant, digne d’être reconnu.
Cette formation propose de redéfinir ensemble la parentalité. Un temps pour confronter nos représentations professionnelles, poser des mots partagés, et construire une définition commune de la parentalité. Non pas pour uniformiser, mais pour mieux comprendre les familles, mieux se comprendre entre professionnels, et mieux accompagner – avec justesse, respect et humanité.
Objectifs de formation
Clarifier la notion de parentalité, son histoire…
Offrir des connaissances sur la définition de la parentalité
Donner à faire des liens entre la théorie et la réalité de terrain
Permettre la prise de conscience et un début d’analyse individuel sur l’accompagnement à la parentalité
Offrir de partager les expériences pour continuer à développer sa pratique
Public et prérequis
Professionnel·les en centre de loisirs, en périscolaire, en centre social ou en collectivité, amené·es à rencontrer des parents dans des contextes parfois tendus : animateur·rices, référent·es familles, coordinateur·rices, médiateur·rices, éducateur·rices…
Être en lien avec des familles dans un cadre éducatif.
Avoir le souhait de renforcer la qualité relationnelle et la coéducation.
Alternance entre apports concrets, mises en situation et réflexions collectives.
Approche inspirée de la Communication NonViolente, de l’approche systémique des conflits et de la médiation éducative.
Une pédagogie active, impliquante, ancrée dans vos réalités de terrain.